活动产生的背景  《开心你我他》是我以前执教的一堂心理健康活动，本次活动主要引导孩子通过多种途径寻找把不开心转化为开心的方法，学习调节自己的情绪。将生活中遇到的不开心的事情拎出来，让幼儿乐意去帮助别人，在这个帮助与被帮助的过程中，培养孩子开心快乐的情绪。该活动以幼儿的生活经验为基点，引导幼儿在遇到问题时去寻找解决问题的方法，从而实现“从生活中来，到生活中去”这样一个教学方法，体现陶行知先生所倡导的生活教育理念。下面，我就以这个大班心理健康活动《开心你我他》为案例，进行具体的分析和反思。

《纲要》中明确指出：“幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。对于身体健康而言，无论是家长还是教师都很注意了这方面的培养，但心理健康这一环节往往就容易被忽视。陈鹤琴先生也主张幼儿园第一要注意儿童健康。不仅身体要健康，他还强调要重视幼儿的心理健康。因此在日常活动中，我用心观察每位幼儿的言行举止，了解他们的性情，作为活动的一个实施者、一个有心人，我关注到了以下几个片断：1、晓雨、家瑜小朋友，遇到不开心或困难的事就只知道哭；2、逸昕小朋友，则是很容易生气，生起气来咬牙切齿、紧握拳头，或是打小朋友出气；3、哲宇是个好胜心强的男生，爱管别人，却管不住自己 ……一个个案例中也反映着普遍的现象：5—6岁的孩子，他们都有着不同的情感体验。但当不好的心情占据主导时，他们却不知怎么去转化，而是一味地哭闹。针对孩子的这一心理特点，我设计了活动《开心你我他》，希望孩子们通过游戏活动来学习解决烦恼的方法，寻找快乐。

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由于幼儿思维具有相对形象性的重要特征，幼儿感恩教育的有形载体是不可或缺的，要让幼儿在具体的感恩活动中亲历其境、体验情感、实践感恩，使感恩认知、感恩情感、感恩践行亦步亦趋、不断内化。以活动为载体的幼儿感恩教育，突出了教育的针对性和过程性，强调了幼儿的主体性和主动性，可以较大程度地满足幼儿道德发展的内在需求，从而达到幼儿感恩教育效益的最大化。

专门设计的幼儿感恩教育活动主要的有两大类：

1．节日活动。

节日是一个民族传统文化的重要载体，这就为很多重大节日赋予了感恩的传统美德内涵。深入挖掘节日的感恩内涵，设计好以感恩教育为重点的节日活动，这无疑会推动幼儿感恩教育更加丰富多彩、更加深入地开展。幼儿感恩教育的节日活动，一般分为两大类：（1）“三八节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”、“护士节”等，这一类节日活动具有明显的感恩色彩，利用这些节日为载体开展感恩教育，既可以让幼儿在集体活动的大情境、大氛围中感受感恩、体验感恩。譬如教师节活动中，一首《我爱米兰》的动人歌曲，一声“老师，您辛苦了!”的亲切问候，一幅“谢谢您，老师！”的儿童画……都传递着感恩的信息，让还处在自我中心为特征的心理发展阶段的幼儿亲历感恩之境，亲身感受感恩之情。这样反复的熏陶，必然会使幼儿将感恩内化为内心深处的一种积极情感。（2）“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“重阳节”等，这些最具中华民族特色的传统节日，承载着中华传统文化的精粹，其中不乏感恩这一传统美德内涵。把这些传统节日作为载体的幼儿感恩教育，会更富有生活气息和地方色彩，也能收到更好的教育效果。譬如重阳节活动，幼儿们来到敬老院，为老爷爷、老奶奶端上一杯水，送上一个香蕉，轻轻的问候一声，这一个个小小的动作，虽然并不会惊心动魄、激动人心，但正是这小小的善行，经历一定量的积累，必定会产生质的飞跃，萌发幼儿的感恩之心，其效果必将胜过许多空洞的说教。

2．主题活动。
和节日活动相比，主题活动同样是幼儿感恩教育的有效载体，不同之处在于主题活动是专门针对幼儿设计的载体，因此，主题活动的感恩主题更鲜明，更具有针对性，更能因材施教。

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