 此前一直热传的最新版小学语文一年级和初中一年级课本，终于亮相在新同学和老师们面前。教育部2016年审定，由人教出版社出版。而全国大多数使用人教版的中小学语文课程都要使用。 小学一年级： 难度降低、更趋儿童化 拿着新语文教材，它的“长相”变了，似乎比原来更显胖烁，16开版更显疏朗清新，版面色彩艳丽，画面活泼。 去年参加全国新版教材试教的桃花岭小学教师胡春蕾告诉记者，与老教材相比最大变化是先识字再学拼音。先学“天地人”，再学“a/o/e”降低识字量（由旧版的400个减少到新版的300个），提倡阅读教育（设置“快乐阅读吧”和“和大人一起读”栏目）、强调口语交际（口语表达更强调“交往”“参与”）、替换过半课文（增加《秋天到了》《小蜗牛》等充满童趣、激发学生阅读兴趣的课文）。 她说，新教材难度降低，考虑幼小衔接，更利于孩子适应小学生活。注重语文素养综合能力的提升，删除了一些生硬说教的选文，选入许多儿童诗歌和儿童文学，并增加了传统文化篇目。 初中一年级： 重视传统、强调延伸阅读 此次初一新教材修订率达50%，新教材的每个单元都设有古诗文等传统文化篇目。此外，新教材正式将“课外阅读”纳入教材体系，加强了“课外阅读延伸”和“名著选读”。古诗文的比例由以往的三分之一增加到二分之一左右。除了篇幅增加，体裁也更加多样，纵观初中新教材，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。 据了解，七年级语文教材曾在2013年进行过一次修订，2013年修订时删掉的《纪念白求恩》一文，又重新回到了2016年新版课本内。而原来的《紫藤萝瀑布》等部分篇目则被删除。 教材改革回归教育规律 胡春蕾表示，原来的教学方式中，一年级要在入学第一个月学完拼音，这不符合儿童身心发展规律。因为拼音在实际生活中应用比较少，又是字母，学起来枯燥无味。修改后的教材体现识字的重要性，而拼音却是学习识字的拐杖。同时老教材在选文上存在着许多问题。新课标几经修订，教材却是在2001年修订后，沿用至今，不能适应新课标的变化。她认为，教育改革要遵循教育规律，先认字再学拼音的小小变化，将公众的关注视线拉回到教育规律上来。 市教科院初中语文教研员李祖贵认为，从初一新教材的变化来看，此次改革的背后，承载的是回归经典阅读，重视厚积薄发，强调向中华传统文化学习，关注个人终生发展的理念。这也反映了语文学习的本质——点滴积累，方能水到渠成。面对新教材改革，在初中语文学习中，不应刻意追求分数，不过分强调应试，而应该更关注素养，更重视积淀；而语文应试能力的提高，则是语文素养点滴积累后水到渠成的结果。 李祖贵认为，小学语文主要是广读名著，扎实根基，素养深植；初中阶段语文的主要学习传统文化，分析经典，并引导学生领略人类文化在不同时空的发展演变，培养学生人文精神和民族情怀。
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